Redoublement

twiouss - 30 mars 2015 à 21:48
twiouss - 9 nov. 2015 à 21:19

Bonjour,
Mon fils est en cp dans une classe forte, nous avons eu une réunion avec l'équipe enseignant, ils proposent le redoublement car ils pensent qu'il n'arrivera pas à suivre, ils disent qu'il déchiffre seulement des mots simple et pourtant à la maison il lit un peu lent mais il lit et même l'orthophoniste le dit qu'il lit des histoires. Mon fils prend mal de refaire un cp surtout qu'il n'est pas fainéant. Je ne sais pas quoi penser

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8 réponses

Réponse 1 / 8

lola760
31 mars 2015 à 00:45

Bonjour,
de nombreuses études y compris de l'éducation nationale (voir ce site: http://www.education.gouv.fr/cid3881/le-redoublement-au-cours-de-la-scolarite-obligatoire-nouvelles-analyses-memes-constats.html télécharger le document et allez voir p5) jugent le redoublement en CP comme inutile. Chaque enfant avance à son rythme et ce n'est pas parce qu'il ne maîtrise pas correctement la lecture à la fin du CP qu'il doit redoubler. Il a encore les années du CE1 et du CE2 pour se perfectionner. Si j'étais vous je refuserais le redoublement :l'école est obligée d'accepter la décision des parents si vous êtes contre le redoublement.
Vous aurez probablement un excellente surprise à la fin du CE1 ou en cours de CE2. Fiez-vous à son orthophoniste qui a pu noter ses progrès dans ce domaine.
Bon courage. N'hésitez pas à nous donner des nouvelles de la situation.

twiouss
Modifié par twiouss le 31/03/2015 à 11:20

Bonjour, pour votre réponse je vais aller voir sur le site.

j'ai reçu le relevé de conclusion, il dit : points d'appui : progression régulière depuis le début de l'année - participation affirmée il peut prendre la parole s'affirme face aux autres - enfant volontaire qui ne baisse pas les bras quand on lui propose un travail adapté - utilise de mieux en mieux les repères proposés les outils référents de la classe, a besoin de ces supports visuel - s'organise dans son travail - sait déchiffrer des mots simples - est capable de résoudre des calculs simples avec du matériel - un ordinateur a été mis à disposition afin de varier les supports.
besoins : suivi demandé auprès du CMP - à un programme adapté en classe - à besoin qu'on restaure sa confiance afin qu'il ne se bloque pas face aux apprentissage - doit être aidé pour réussir à verbaliser ce qu'il fait et comprend - prévoir un temps d'explication pour lui faire intégrer toute situation nouvelle - à besoin d'être aidé pas à pas dans son apprentissage (ex : nombres). Conclusion : nombreux éléments ne sont pas en place tant en lecture qu'en numération, le passage en CE1 est interrogé. Importance de lui faire adhérer au projet de maintien si celui-ci est confirmé - demander dans le cadre du suivi médical, un rendez-vous auprès d'un psychologue pour la prise de décision en fin d'année - RDV à fixer après le conseil de cycle avec les parents afin de statuer sur l'année scolaire 2015-2016.

L'orthophoniste dit que la lecture se met en place, à la maison il fait ses devoirs, ils ont des dictées de mots il les réussi.

Nous avons pris rendez-vous avec la maîtresse pour comprendre mieux.

Lili
2 avril 2015 à 09:50

Bonjour. Professeur spécialisée pour les élèves en difficulté, je me permets de vous donner mon avis, suite aux conclusions. Une enfant qui a démarré la lecture et qui a acquis certaines notions fondamentales en maths doit passer en CE1. Toutefois, je vous conseille de continuer à le soutenir. Il reste trois mois de CP, ce n'est pas rien!!!
Surtout, il faut qu'il entretienne et renforce ses connaissances pendant les grandes vacances. Prévoyez quand même du repos!!!
Insistez sur le sens de ce qu'il lit.
Je suis à votre disposition si vous voulez d'autres conseils.

twiouss > Lili
2 avril 2015 à 12:13

Bonjour, merci beaucoup lili, ce matin j'ai apporté le cahier d'écriture de mon fils à la maîtresse et effectivement elle m'a dit qu'en classe il n'écrivait pas pareil elle a même été surprise de l'écriture fait à la maison de plus mardi elle a essayé de lui demander comment s'écrivait un nombre elle m'a dit qu'il ne voulait pas répondre et pourtant à la maison quand je lui demande il répond et il est content de m'avoir prouver qu'il le sait, en plus les autres élèves écrivent leurs devoirs et mon fils lui a des feuilles photocopiées, l'orthophoniste m'a dit que peut être la maîtresse le mettait trop dans une bulle, pendant les vacances d'avril il va faire un bilan avec une psychomotricienne, j'espère qu'il ne va pas se bloquer. Quand je lui demande pourquoi il n'arrive pas à répondre à la maitresse il me dit (se sont ses mots) que dans son cerveau ça bloque et il n'arrive pas à expliquer.

twiouss > Lili
3 nov. 2015 à 15:33

Bonjour, la maitresse nous a parlé de la clis, l'orthophoniste et la psychomotricienne pensent que c'est trop tôt pour parler de ça et en plus ne sont pas favorable à cette décision car elles trouvent que Maël avance peut être doucement mais sûrement, il a fait des progrès en lecture même en écriture, je vais aller voir la maitresse car depuis le début de la rentrée elle lui donne toujours la même chose en devoirs et je pense que je vais lui dire non pour la clis, en plus elle ne les a toujours pas appelé. Mon fils n'est pas malheureux dans sa classe et au contraire il a beaucoup d'amis et il aime aller à l'école et il a pris beaucoup confiance en lui. Je ne comprends pas pourquoi la maitresse prend une telle décision son en parler aux professionnelles qui le suivent.

Réponse 2 / 8

twiouss
31 mars 2015 à 11:22

Bonjour, merci pour votre réponse je vais aller voir sur le site.

j'ai reçu le relevé de conclusion, il dit : point d'appui : progression régulière depuis le début de l'année - participation affirmée il peut prendre la parole s'affirme face aux autres - enfant volontaire qui ne baisse pas les bras quand on lui propose un travail adapté - utilise de mieux en mieux les repères proposés les outils référents de la classe, a besoin de ces supports visuel - s'organise dans son travail - sait déchiffrer des mots simples - est capable de résoudre des calculs simples avec du matériel - un ordinateur a été mis à disposition afin de varier les supports.
besoins : suivi demandé auprès du CMP - à un programme adapté en classe - à besoin qu'on restaure sa confiance afin qu'il ne se bloque pas face aux apprentissage - doit être aidé pour réussir à verbaliser ce qu'il fait et comprend - prévoir un temps d'explication pour lui faire intégrer toute situation nouvelle - à besoin d'être aidé pas à pas dans son apprentissage (ex : nombres). Conclusion : nombreux éléments ne sont pas en place tant en lecture qu'en numération, le passage en CE1 est interrogé. Importance de lui faire adhérer au projet de maintien si celui-ci est confirmé - demander dans le cadre du suivi médical, un rendez-vous auprès d'un psychologue pour la prise de décision en fin d'année - RDV à fixer après le conseil de cycle avec les parents afin de statuer sur l'année scolaire 2015-2016.

L'orthophoniste dit que la lecture se met en place, à la maison il fait ses devoirs, ils ont des dictées de mots il les réussi.

Nous avons pris rendez-vous avec la maîtresse pour comprendre mieux.

vivi
31 mars 2015 à 12:24

bonjour,
ma petite fille a eu ce genre de problème, elle est suivi par une ortophoniste,depuis le CP, actuellement elle est en CE2 et ses parents n'ont jamais voulu qu'elle redouble, elle avance a son rythme, je ne vous cache pas qu'elle le trouve dur, et finalement, l'ortophoniste a décelé un trouble du langage écrit, ce qui ne l'empeche pas de suivre plus lentement , et c'est ça qui est compliqué, mais elle a plus de difficultés que les autres a comprendre les consignes, mais en travaillant, elle y arrive et elle commence meme a avoir des 18 et 20 en orthographe, alors ne vous découragez pas
bonne journée

Twiouss > vivi
3 nov. 2015 à 21:50

Bonjour, La maîtresse de ce1 m'a dit que Maël devait acquérir certaine base du cp qu'il n'avait pas (normal car c'est un ce1 adapté) et quand même temps elle lui donnerait des morceaux de ce1, elle dit aussi que l'envoyer en ce2 serait (je reprends ses mots) "l'envoyer au casse pipe", et pour un redoublement du ce1 on risquerait de nous dire la même chose que cette année, donc elle pense plutôt au clis. Pouvez vous me dire où en est votre petite fille ? Merci

Réponse 3 / 8

twiouss
1 avril 2015 à 21:39

Bonsoir,
Après le rendez vous avec la maitresse de Maël pour comprendre et bien nous lui avons expliqué qu'il faisait ses devoirs et qu'il lisait les textes qu'elle donne et que même l'orthophoniste dit qu'il lit les histoires entièrement avec elle, les maths il répond bien et à compris le système d'addition et soustraction même la compréhension des dizaines et unités, il reconnaît les nombres. Et sa maitresse nous dit qu'à l'école dès qu'elle lui pose une question il bloque. A l'école il doit stresser et plus rien ne sort. Nous avons pris rendez vous avec un psychomotricien pour faire un bilan à la demande de l'école et de l'orthophoniste. Je ne sais pas comment l'aider pour s'ouvrir à l'école pourtant avec ses copains ça va. Si vous avez un petit conseil je suis preneuse, merci

lola760
2 avril 2015 à 01:00

Bonjour,
Les deux questions suivantes sont là pour vous faire réfléchir, je ne cherche pas que vous y répondiez spécialement sur le forum.
Est-ce que votre fils reproduit le comportement de ses parents qui peuvent avoir tendance eux-même à stresser ?
Quelles attentes avez-vous de votre fils concernant sa réussite scolaire ?
Je vous conseille de dédramatiser l'erreur auprès de votre fils, dites lui que s'il se trompe ce n'est pas grave car il n'est pas le seul à faire des erreurs, ses camarades font probablement les mêmes et il arrive aussi aux parents d'en faire. Dites-lui que l'erreur sert à grandir car on apprend à en faire de moins en moins.

Lili
2 avril 2015 à 10:04

Oui, on peut se demander si quelque chose ne bloque cet enfant à l'école. L'enseignant, le groupe, les méthodes, la peur de mal faire???
Le trimestre restant va permettre, je pense, de mettre le doigt sur les raisons de cette attitude et d'y remédier. Courage!

twiouss
2 avril 2015 à 12:17

Je pense qu'il doit avoir peur de mal faire les choses comme il voit les autres réussir, de plus en classe il n'a pas les mêmes exercices que les autres.

Lili
4 avril 2015 à 08:05

En général, on donne des exercices plus faciles aux élèves en difficulté pour les mettre en situation de réussite.

Réponse 8 / 8

twiouss
Modifié par twiouss le 15/09/2015 à 09:58

Et bien voilà mon fils est en ce1 et il est content, sauf que sa maitresse m'a déjà parlé de redoublement ou de l'orienter vers des classes moins dur hier soir, à peine 15 jours de commencer et déjà on statut sur son sort, y a de quoi vraiment pété un câble, j'ai l'impression que l'école veut se débarrasser de lui l'année prochaine, peut-être je me fais des idées mais j'en ai marre d'entendre "vous savez il est dans une classe très forte", c'est parti pour 10 mois de stresse.

twiouss
8 oct. 2015 à 14:03

Bonjour, et bien voilà la réunion avec la maîtresse de ce1, elle pense qu'un redoublement du ce1 ne sert à rien qu'elle n'envisage pas de ce2 donc le clis, l'orthophoniste et la psychomotricienne trouve cette décision trop tôt et que l'on ne va pas en clis juste parce qu'on ai en difficultés scolaires. Il va avoir un ppre mit en place, il est suivi en aide spécialisée et suivi extérieure de l'école, alors que veut l'école de plus.

LadyTsuki Messages postés 11 Date d'inscription vendredi 6 novembre 2015 Statut Membre Dernière intervention 12 janvier 2016
9 nov. 2015 à 08:20

J'avais des problèmes de lecture quand j'étais plus petite ainsi que des problème d'écris de mémoire, c'était pendant le CP, les professeur on jugé qu'il serait bon que je redouble et mon père a directement accepte sans m'en parler, je voyais une orthophoniste qui aujourd'hui c'est excuser car elle n'avait pas remarquer mais je faisais de la dyslexie, elle n'y avait d'ailleurs pas penser sauf quand elle a vue mon niveau très très avancer pour le domaine des art.
Aujourd'hui c'est quelque chose qui me gêne beaucoup car si je désire changer de filière je ne peut pas car on n'a un nombre limite de redoublement et il y a l'écart d'age.
Il faudrait voir à lui donner des cours hors des cours, mais bien réfléchir avant de dire oui au redoublement, car il faut avant tout savoir que sa peut beaucoup gêné.

Mon redoublement ne m'a personnellement pas aider et aujourd'hui mon Orthophoniste avec qui j'ai garder contacte était d'accord sur se point car personne ne lui a demander se quel jugé bon.

twiouss
9 nov. 2015 à 15:11

Bonjour, merci pour ton témoignage LadyTsuki, j'aimerais savoir si tu as eu une scolarité normale ou est ce que l'école avait dit à tes parents que vu les difficultés scolaires il fallait te mettre en clis ? car l'orthophoniste et la psychomotricienne de mon fils ne sont pas pour la clis.
D'avance merci beaucoup pour ta réponse.
Véronique

LadyTsuki Messages postés 11 Date d'inscription vendredi 6 novembre 2015 Statut Membre Dernière intervention 12 janvier 2016
9 nov. 2015 à 15:22

Oui ont a proposer a mes parent mais l'orthophoniste n'a pas jugé sa nécessaire, a la place j'ai eu un dossier qui me donner plus de temps pendant les contrôle pour pouvoir égaliser avec les autres élèves en vue que j'étais plus lente que les autres.

twiouss
9 nov. 2015 à 15:55

Cela me rassure de lire ton commentaire car pour la maitresse envoyer mon fils en ce2 serait l'envoyer "au casse pipe" (les termes de la maitresse) elle pense que refaire un ce1 ne servirait à rien donc pour elle s'est la clis mais l'orthophoniste aussi pense que cela n'est pas nécessaire, mais comment se battre contre des gens qui n'écoute pas, car malgré son retard il se sent bien à l'école et à beaucoup d'amis, l'ortho a peur que de l'envoyer en clis cela casse tout le bien être qu'il a. Je te remercie d'expliquer ton vécu car cela n'est pas toujours facile à faire.

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